U N I V E R S I D A D A L A S P E R U A N A S
Facultad de Ciencias de la Salud
Escuela Académico Profesional de Obstetricia
SILABO – 2012 I
1.- INFORMACIÓN GENERAL:
1.1. ASIGNATURA : Realidad Nacional
1.2. CÓDIGO DEL CURSO : 2101 - 21219
1.3. CICLO ACADÉMICO : III
1.4. CRÉDITOS : 2
1.5 HORAS TEORICAS : 1
1.6 HORAS PRÁCTICAS : 2
1.7. TOTAL DE HORAS : 3
1.8. DURACION : 17 Sem.
1.9. CARÁCTER : Obligatorio
1.10. DOCENTE : Dr. Alex M. Hernández Torres.
2. SUMILLA
Naturaleza: Es una asignatura de naturaleza obligatoria, teórica-práctica correspondiente al área de formación básica.
Contenido: Realidad nacional peruana en el contexto histórico, político, social (salud, educación, trabajo), económico, cultural y ambiental. La sociedad peruana y clases sociales. Relación en el contexto nacional e internacional. Relación con la salud de la población.
Propósito Conocer y analizar los principales elementos de la realidad nacional, regional y macrorregional, su problemática y los procesos económicos y sociales, incidiendo en los problemas estructurales de la Sociedad Peruana , la economía, los sectores productivos, la estructura social en el área de educación y salud, orientado al área de la especialidad en salud sexual y reproductiva
3. COMPETENCIAS.
3.1. COMPETENCIA GENERAL.
Analiza e interpreta los factores sociales, políticos, económicos y ambientales y conoce la realidad peruana como un elemento fundamental para tomar en cuenta en el futuro de su carrera profesional.
3.2. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
3.2.1. Interpreta y valora los factores socio – económicos de la realidad nacional y regional, que influyen y condicionan su desarrollo.
3.2.2. Analiza críticamente la problemática del entorno económico y social, y sus aspectos estructurales como factores condicionantes para la salud de la población.
3.2.3. Reconoce é investiga la influencia del entorno social en el desarrollo de las organizaciones sociales.
3.2.4. Identifica y propone alternativas de solución respecto a los principales problemas del País y la Región.
3.2.5. Fomenta el respeto por los valores de la Nación Peruana y la identidad nacional y regional.
4. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
| SEMANAS | CONTENIDOS |
| 1 | Capacidad: Conceptos metodológicos para el estudio de la realidad nacional |
| Contenido Conceptual: Introducción. Metodologías para revisar la realidad nacional | |
| Contenido procedimental: Realiza lecturas para conocer la realidad nacional | |
| Contenido Actitudinal: Se interesa por la realidad nacional de su país | |
| 2 | Capacidad: Conoce las característica de la realidad nacional actual - |
| Contenido Conceptual:, República del Perú, Características del Perú actual, Realidad nacional en la actualidad. | |
| Contenido Procedimental Relaciona la situación del país con acontecimientos actuales para el desempeño de su carrera. | |
| Contenido Actitudinal: Demuestra preocupación por los acontecimientos actuales en el país. | |
| 3 | Capacidad: Conoce las característica de la realidad nacional actual - |
| Contenido Conceptual:, Espacio Nacional, en América y el mundo. Perú Biodiversidad. | |
| Contenido Procedimental Relaciona la situación del país con los países vecinos para su desarrollo. Plantea aspectos importantes como Perú país Mega diverso. | |
| Contenido Actitudinal: Demuestra preocupación por los acontecimientos actuales en el país. | |
| 4 | PRIMERA PRACTICA CALIFICADA |
| Capacidad : Conoce la problemática actual en el contexto nacional | |
| Contenido Conceptual: Identidad nacional, cultura y el desarraigo, migración, terrorismo, crecimiento poblacional, informalidad, cultura chicha, segmentos emergentes. | |
| Contenido Procedimental: Plantea aspectos importantes como identificarnos con lo nuestro. | |
| Contenido Actitudinal: Demuestra responsabilidad al abordar temas de interés | |
| 5 | Capacidad: Conoce la realidad nacional actual en el contexto de la sociedad peruana. |
| Contenido Conceptual: Clases sociales. Nueva estructura social. Papel de la religión. | |
| Contenido Procedimental: Elaborar planes de trabajo tomando en cuenta el contexto social que rodea a la población | |
| Contenido Actitudinal: Respeta las creencias religiosas en cada estructura social | |
| 6 | Capacidad: Conoce la realidad Nacional en el contexto económico y Político. Globalización. |
| Contenido Conceptual: Situación económica del Perú. Desempleo, subempleo y producción nacional. Deuda externa. Economía y política. Crisis política. | |
| Contenido Procedimental: Toma en cuenta la situación económica en la elaboración de planes y programas relacionada a la salud de la población. | |
| Contenido Actitudinal: Se preocupa por la situación económica del país | |
| 7 | Capacidad : Conoce la realidad Nacional actual en el contexto Ambiental |
| Contenido Conceptual: Cambio climático: calentamiento global y el derretimiento de glaciares. Efectos del cambio climático en la agricultura, el agua y los medios de vida. | |
| Contenido Procedimental: Elabora los planes de trabajo considerando actividades relacionadas a salud del ambiente | |
| Contenido Actitudinal: Demuestra responsabilidad en el cuidado del medio ambiente | |
| 8 | PRIMER EXAMEN |
| 9 | Capacidad :Conoce el Sistema nacional de Descentralización repercusión en la realidad nacional |
| Contenido Conceptual: Sistema de descentralización de salud como pilar del desarrollo. Plan de trabajo de los gobiernos locales. Papel de las organizaciones sociales de base, Obstáculos de la descentralización en el Perú: Extrema debilidad de partidos nacionales que articulen al país. Falta de líderes regionales y locales. Regionalismo chauvinista, localismo. Falta de inversiones estratégicas. | |
| Contenido Procedimental: Analiza e interpreta el sistema de descentralización de la salud como pilar de desarrollo del país, relacionando con aspectos relacionados a asu carrera. | |
| Contenido Actitudinal: Valora el aporte de las organizaciones de base en el proceso de descentralización | |
| 10 | Capacidad : Conoce |
| Contenido Conceptual: La salud sexual y reproductiva en el contexto internacional. Papel de los decidores de política a nivel nacional e internacional en la salud sexual y reproductiva, comportamiento de los profesionales de salud en el Perú en el marco de las necesidades reales. | |
| Contenido Procedimental: Describe la priorización en la atención Considerando el comportamiento internacional y tendencias relacionada a la salud sexual y reproductiva. | |
| Contenido Actitudinal: Demuestra preocupación por la salud sexual y reproductiva de las personas. | |
| 11 | Capacidad : Conoce la realidad nacional en el contexto de la salud de la población |
| Contenido Conceptual: Determinantes sociales de la salud en Perú, Promoción de la Salud. Derechos humanos y derecho a la salud: Marco conceptual, aspectos metodológicos y alcances operativos. Construyendo ciudadanía en salud | |
| Contenido Procedimental: Analiza todos los determinantes sociales del país, los derechos a la salud de la población, la construcción de la ciudadanía como un factor importante para la participación en la salud de la población. | |
| Contenido Actitudinal: Participa activamente en las tareas designadas. | |
| 12 | Capacidad: Conoce los valores e identidad nacional. |
| Contenido Conceptual: .- Percepción de valores y la moda informativa. Ética y moral | |
| Contenido Procedimental: Identifica los valores entre la ética y moral a ser tomado en cuenta en el ejercicio profesional | |
| Contenido Actitudinal: Actúa dentro de los valores éticos y morales de la sociedad. | |
| 13 | SEGUNDA PRACTICA CALIFICADA |
| Capacidad : Conoce la salud sexual y reproductiva en el contexto de la realidad nacional actual | |
| Contenido Conceptual: Políticas de salud sexual reproductiva en el Perú, salud reproductiva en los diversos grupos de población, Sistema de servicios de salud | |
| Contenido Procedimental: Realiza análisis de las políticas nacionales relacionadas a salud sexual y reproductiva y analiza su aplicación en los programas de atención | |
| Contenido Actitudinal: Emite un juicio critico de acuerdo a la realidad nacional. | |
| 14 | Capacidad :Conoce el Rol del Obstetra en el contexto de la realidad nacional |
| Contenido Conceptual: Situación de la salud sexual y reproductiva de la población. Identificación de roles de los obstetras en la salud sexual y reproductiva de la población | |
| Contenido Procedimental: Realiza un análisis comparativo de la situación de salud sexual y reproductiva de la población en el Perú con otros países similares. | |
| Contenido Actitudinal: Valora su carrera. | |
| 15 | Capacidad : Plantea propuestas desde el punto de vista del obstetra ante la realidad nacional relacionada a la salud sexual y reproductiva de la población |
| Contenido Conceptual: metodologías y estrategias de trabajo – Investigación, análisis y propuesta | |
| Contenido Procedimental: Aplica diferentes las metodologías y estrategias de trabajo en la salud sexual y reproductiva | |
| Contenido Actitudinal: Trabaja en equipo | |
| 16 | Capacidad: Revisión de políticas y programas relacionadas a la salud sexual y reproductiva de la población |
| Contenido Conceptual: Lineamientos de política, Programas y estrategias de trabajo | |
| Contenido Procedimental: Revisa y analiza en la bibliografía las políticas y programas relacionadas a salud sexual y reproductiva | |
| Contenido Actitudinal: Emite un juicio critico y propone alternativas | |
| 17 | EXAMEN FINAL |
| 18 | EXAMEN SUSTITUTORIO |
5. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.
Las estrategias estarán orientadas al desarrollo de competencias del participante mediante su participación activa teniendo al docente como ente facilitador del proceso.
- Clases expositivas y dialogadas
- Uso de Diapositivas, transparencias, material bibliográfico etc.
- Trabajo micro grupal en los talleres
- Participar en una Feria Científica.
6. EQUIPOS Y MATERIALES
Para el adecuado desarrollo de las sesiones de aprendizaje se contará con recursos Instruccionales o Medios Educativos: Pizarra, Plumón, Mota, Multimedia y otros.
7. EVALUACIÓN:.
La evaluación en la tarea educativa tiene los siguientes propósitos fundamentales: orientación, diagnóstico y pronóstico, de allí que, el profesor como facilitador del aprendizaje desarrolla los siguientes tipos de evaluación:
Diagnostica: Se realizará a través de una prueba de entrada el cual servirá para conocer los aprendizajes previos del estudiante que permitan realizar nivelaciones de ser necesarios.
Formativa: Esta actividad pedagógica es fundamental y será llevada a cabo como un proceso integral, sistemático y permanente que permita valorar las competencias cognitivas procedimentales y actitudinales, realizar los ajustes adecuados y reorientar cuando sean necesarias las acciones educativas.
Criterios
- Asistencia y puntualidad como mínimo al 70% de las clases teóricas y prácticas
- Entrega y/o exposición oportuna de informes y prácticas individuales y grupales, correctamente elaborados y redactados. Participación activa, solidaria y responsable en clase y en la elaboración y exposición de informes y prácticas académicas
- Es requisito, que el alumno, en todos los Trabajos, Prácticas, Monografías, Presentaciones, etc. haga uso intensivo de la Tecnología la Información.
Sumativa: Se realizará a través de los siguientes instrumentos
Elaboración y/o exposición de informes, asignaciones y prácticas individuales y grupales
Promedio de la nota final
- Un examen parcial (20%)
- Un examen final (30%)
- Dos prácticas calificadas y trabajo final(Feria) (30%)
- Evaluación actitudinal: Trabajos grupales, lecturas,
asistencia a clases, y exposiciones (20%)
8. BIBLIOGRAFIA
· Colección Realidad Nacional Universidad Ricardo Palma. 8 Tomos.
· Amat Olazabat Hernán Introducción a las ciencias sociales: Nueva perspectivas.
· Basadre, Jorge. “La Promesa de la Vida Peruana” Editorial Mejía Baca. 1958.
· Belaúnde, Víctor Andrés. “La Realidad Nacional” 1984.
· Colección de Realidad Nacional. Editorial Universitaria. Ricardo Palma. Primera Edición 2007. 8 Tomos.
· CAEM, Desarrollo y Defensa Nacional” 1998.
· CAEM, “Planteamientos Doctrinarios del Desarrollo y Defensa Nacional” Tomo I y II. 1986.
· Mariátegui, José Carlos. “Los 7 Ensayos de la Realidad Peruana”.
· Mejía Baca, Juan. “Historia del Perú Republicano ”Primer Ind. Gráfica S.A.Barcelona 1981
· Peñaherrera del Águila, Carlos. “Geografía General del Perú” Ed. Ausonia. 1969.
· Pulgar Vidal, Javier. “Geografía del Perú – Las 8 Regiones Naturales” Ed. Universo.
· Ramírez Prado, Fidel. “Relaciones Civil-Militares y Democracia” Ed. Alas Peruanas 2001.
· Villanueva Sotomayor, Julio “Geografía. Introducción al GEOPOLÍTICA”. Editorial NUEVO MUNDO S.A.
· Zevallos Vera Manuel. Las Lecciones de don Manuel. Editorial Alas Peruanas.
